Trabajo final escrito
En esta Web presentamos parte del trabajo Final escrito correspondiente al Módulo Fundamento de la Educación Superior.
Facilitadora: Cecilia del Carmen Meléndez
Tema: GRANDES RETOS Y DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN PANAMÁ. ACREDITACIÓN. CONEAUPA.
Facilitadora: Cecilia del Carmen Meléndez
Tema: GRANDES RETOS Y DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN PANAMÁ. ACREDITACIÓN. CONEAUPA.
CAFÉ DEL
PENSAMIENTO.
EJE TEMÁTICO Nº 3:
GRANDES RETOS
Y DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN PANAMÁ. ACREDITACIÓN. CONEAUPA.
Introducción.
En los últimos años, nuestro país ha dado muestra de un significativo avance en distintos sectores de la vida económica. Esta realidad es uno de los factores que ha motivado a muchas personas para que se integren a la vida Universitaria en todos los niveles.
Este interés marcado lleva a la reflexión sobre la calidad de esta enseñanza, que se erige como bases para no solo mantener ese desarrollo si no llevarlo a otros niveles gracias a una buena preparación de los hombres y mujeres que desean un Panamá en manos de profesionales capaces.
Esta inquietud no solo nacional si no regional y mundial, llevó a la toma oportuna de acciones tendientes a conocer un poco más sobre nuestra calidad de Educación Superior y realizar los ajustes necesarios para mantener altos niveles que aseguraran una formación acorde con las exigencias internas y externas.
Es así como luego de consultas, aportes y acuerdos entre Instituciones involucradas se llega a la creación de organismos encargadas de llevar adelante esta tarea tan importante.
Es motivo de nuestro trabajo, dar a conocer aspectos importantes del tema desde el punto de vista conceptual y legal.
Antecedentes.
Nuestra Carta Magna habla en su Título V sobre la Educación, señalando su carácter democrático y su fundamento de solidaridad humana y justicia social. De igual forma se plasma aquí, el fin primordial de crear en los estudiantes una conciencia nacional ligada al conocimiento de la historia y los problemas del país.
A nivel mundial se realizan importantes reuniones y conferencias para abordar este importante tema de la educación y su influencia el desarrollo de los pueblos. Es así como nace el interés por tratar el tema de evaluar en qué punto se encontraban nuestras universidades particulares y oficiales.
En 1999, el Plan estratégico del Consejo de Rectores de Panamá, considera oportuno dentro de sus actividades, el establecimiento de un sistema de evaluación de los programas e instituciones universitarias públicas y privadas del país.
Una comisión conformada por el Consejo de Rectores y el Ministerio de Educación, redactan un anteproyecto de ley que más tarde sería aprobado como Ley 30 del 20 de julio de 2006 con la que se crea el Sistema de Evaluación y Acreditación para el Mejoramiento de la Calidad de la Educación Universitaria en Panamá.
CONEAUPA
En el artículo 13 de esta ley, se plasma la creación del Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria de Panamá, CONEAUPA.
1-Funciones
• Promover, organizar y administrar el sistema nacional de evaluación y acreditación para el mejoramiento de la calidad de la educación superior universitaria
• Desarrollar las políticas para el fortalecimiento del sistema nacional de evaluación superior universitaria
• Aprobar los proyectos de reglamento que desarrollen las disposiciones establecidas en la presente ley
• Aprobar su plan operativo anual y su correspondiente presupuesto.
• ofrecer asesoría técnica
• Organizar y coordinar la fase de evaluación externa de pares académicos independientes previos en esta le.
Este organismo, propone un modelo de Evaluación y Acreditación Institucional Universitaria constituida por factores, componentes, sub componentes, criterios de calidad, indicadores y estándares incluidos en una matriz.
2-Factores de la evaluación y la acreditación institucional universitaria.
El proceso de Evaluación y Acracreditación incluye La Auto evaluación de las Instituciones, la visita de Pares académicos externos quienes verificarán el informe diagnóstico facilitado por la Universidad. Esto genera un informe que será presentado a CONEAUPA quien decidirá sobre la Acreditación o no de la Institución.
Para llevar adelante estos procesos, se deben tomar en cuenta cuatro factores para la evaluación:
a. Docencia Universitaria.
La docencia universitaria es una de las funciones sustantivas de la universidad y constituye el primer factor de evaluación; abarca el conjunto de actividades de formación de los estudiantes, tanto en el pre-grado y grado, como en el postgrado.
b. Investigación e innovación.
La investigación y la innovación constituyen procesos dirigidos a generar, adquirir y aplicar conocimientos para el mejoramiento continuo de las diferentes áreas del saber.
c. Extensión universitaria.
La extensión universitaria es el conjunto de actividades de una institución de educación superior mediante las cuales se proyecta su acción hacia el entorno social y se difunde así el conocimiento y la cultura.
d. Gestión institucional universitaria.
Se refiere a documentos y procesos que orientan y facilitan el logro de los objetivos institucionales y manejo eficiente y eficaz de las funciones sustantivas de la universidad: docencia, investigación y extensión; de manera que permita la proyección de la institución a nivel interno y externo, tanto en el campo nacional como en el internacional.
Webgrafía
Evaluación y Acreditación Universitaria
http://www.umip.ac.pa/spanish/planificacion/Evaluacion-Acreditacion-Universitaria.html
Modelo de Evaluación y Acreditación Institucional Universitaria en Panamá
http://www.umip.ac.pa/spanish/planificacion/Documento-1.pdf
En los últimos años, nuestro país ha dado muestra de un significativo avance en distintos sectores de la vida económica. Esta realidad es uno de los factores que ha motivado a muchas personas para que se integren a la vida Universitaria en todos los niveles.
Este interés marcado lleva a la reflexión sobre la calidad de esta enseñanza, que se erige como bases para no solo mantener ese desarrollo si no llevarlo a otros niveles gracias a una buena preparación de los hombres y mujeres que desean un Panamá en manos de profesionales capaces.
Esta inquietud no solo nacional si no regional y mundial, llevó a la toma oportuna de acciones tendientes a conocer un poco más sobre nuestra calidad de Educación Superior y realizar los ajustes necesarios para mantener altos niveles que aseguraran una formación acorde con las exigencias internas y externas.
Es así como luego de consultas, aportes y acuerdos entre Instituciones involucradas se llega a la creación de organismos encargadas de llevar adelante esta tarea tan importante.
Es motivo de nuestro trabajo, dar a conocer aspectos importantes del tema desde el punto de vista conceptual y legal.
Antecedentes.
Nuestra Carta Magna habla en su Título V sobre la Educación, señalando su carácter democrático y su fundamento de solidaridad humana y justicia social. De igual forma se plasma aquí, el fin primordial de crear en los estudiantes una conciencia nacional ligada al conocimiento de la historia y los problemas del país.
A nivel mundial se realizan importantes reuniones y conferencias para abordar este importante tema de la educación y su influencia el desarrollo de los pueblos. Es así como nace el interés por tratar el tema de evaluar en qué punto se encontraban nuestras universidades particulares y oficiales.
En 1999, el Plan estratégico del Consejo de Rectores de Panamá, considera oportuno dentro de sus actividades, el establecimiento de un sistema de evaluación de los programas e instituciones universitarias públicas y privadas del país.
Una comisión conformada por el Consejo de Rectores y el Ministerio de Educación, redactan un anteproyecto de ley que más tarde sería aprobado como Ley 30 del 20 de julio de 2006 con la que se crea el Sistema de Evaluación y Acreditación para el Mejoramiento de la Calidad de la Educación Universitaria en Panamá.
CONEAUPA
En el artículo 13 de esta ley, se plasma la creación del Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria de Panamá, CONEAUPA.
1-Funciones
• Promover, organizar y administrar el sistema nacional de evaluación y acreditación para el mejoramiento de la calidad de la educación superior universitaria
• Desarrollar las políticas para el fortalecimiento del sistema nacional de evaluación superior universitaria
• Aprobar los proyectos de reglamento que desarrollen las disposiciones establecidas en la presente ley
• Aprobar su plan operativo anual y su correspondiente presupuesto.
• ofrecer asesoría técnica
• Organizar y coordinar la fase de evaluación externa de pares académicos independientes previos en esta le.
Este organismo, propone un modelo de Evaluación y Acreditación Institucional Universitaria constituida por factores, componentes, sub componentes, criterios de calidad, indicadores y estándares incluidos en una matriz.
2-Factores de la evaluación y la acreditación institucional universitaria.
El proceso de Evaluación y Acracreditación incluye La Auto evaluación de las Instituciones, la visita de Pares académicos externos quienes verificarán el informe diagnóstico facilitado por la Universidad. Esto genera un informe que será presentado a CONEAUPA quien decidirá sobre la Acreditación o no de la Institución.
Para llevar adelante estos procesos, se deben tomar en cuenta cuatro factores para la evaluación:
a. Docencia Universitaria.
La docencia universitaria es una de las funciones sustantivas de la universidad y constituye el primer factor de evaluación; abarca el conjunto de actividades de formación de los estudiantes, tanto en el pre-grado y grado, como en el postgrado.
b. Investigación e innovación.
La investigación y la innovación constituyen procesos dirigidos a generar, adquirir y aplicar conocimientos para el mejoramiento continuo de las diferentes áreas del saber.
c. Extensión universitaria.
La extensión universitaria es el conjunto de actividades de una institución de educación superior mediante las cuales se proyecta su acción hacia el entorno social y se difunde así el conocimiento y la cultura.
d. Gestión institucional universitaria.
Se refiere a documentos y procesos que orientan y facilitan el logro de los objetivos institucionales y manejo eficiente y eficaz de las funciones sustantivas de la universidad: docencia, investigación y extensión; de manera que permita la proyección de la institución a nivel interno y externo, tanto en el campo nacional como en el internacional.
Webgrafía
Evaluación y Acreditación Universitaria
http://www.umip.ac.pa/spanish/planificacion/Evaluacion-Acreditacion-Universitaria.html
Modelo de Evaluación y Acreditación Institucional Universitaria en Panamá
http://www.umip.ac.pa/spanish/planificacion/Documento-1.pdf
